¿Qué queríamos conseguir?
  • Visita guiada a la exposición y reflexión entorno al trabajo del artista Rogelio López Cuenca
  • “¿Quiénes son los Bárbaros?” es la primera pregunta que nos surge al entrar en el espacio de Alcalá 31 y leer el título de la exposición.
  • El arte contemporáneo nos invita a reflexionar y a entender que todos somos “el otro”.
¿Qué personas pueden participar?

Alumnado de 1ºESO

Recursos

Asistencia a la sala de exposiciones Alcalá 31 de la Comunidad de Madrid.

Mediación de la exposición a cargo de Pedagogías Invisibles

¿Qué aprendizajes conseguirán los estudiantes que han participado?
  1. Relacionar el contenido del currículo escolar uno los grandes interrogantes sin respuesta en la historia del ser humano: “el otro”
  2. Reflexionar sobre que las “cosas que la gente lleva en la cabeza” (ideas, prejuicios, certezas) pueden ser vistas desde distintos “puntos de vista”.
  3. Aprender a iniciar proyectos de investigación: elaborando hipótesis, refutando alternativas, generando nuevas ideas, utilizando técnicas creativas, considerando nuevos puntos de vista y analizando información de un variado elenco de fuentes educativas e informativas de distinta naturaleza.
  4. Intentar crear una “narración colectiva” tras escuchar las opiniones de “turistas” y la de los “refugiados”.
Tareas
  1. ¿Quiénes son “los bárbaros”?
  2. Turistas vs. refugiados
  3.  Toda narración esconde un punto de vista.
  4. Mar Mediterráneo: tan lejos y tan cerca
  5. Puesta en común: hacer ver que a cada grupo se le ha contado la misma exposición de una manera diferente. Evidenciar que han sido “manipulados”. Generar un diálogo entre ellos sobre el “verdadero” discurso de la exposición.
¿Qué competencias clave se desarrollan especialmente con este proyecto?

1. Competencia en comunicación lingüística. Articular pensamientos e ideas utilizando habilidades de comunicación oral y escrita. Sintetizar y establecer conexiones entre la información y los argumentos.

3.Competencia digital. Evaluar la información de forma crítica.

4. Aprender a aprender. Escuchar, analizar imágenes y generar una opinión propia. Contrastarla con el resto del grupo. Exponerla a compañeros que han generado una opinión diferente ante las mismas obras.

5. Competencias sociales y cívicas. Comportarse de una manera responsable y ética: derechos humanos.

6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Observar, comprender y opinar sin supervisión directa. Colaborar y cooperar eficazmente con los equipos. Respetar y valorar la diversidad equipo.

7. Conciencia y expresiones culturales. analizar críticamente la imagen. Pensar creativamente.